César Cuenca Cáceres 10 Diseño de la intervención: Tomando como referencia el procedimiento seguido en el trabajo de (Rottman & Cross, 1990), el contenido del programa constará de 6 módulos que versarán sobre la enseñanza e instrucción de diferentes estrategias abordadas de la siguiente manera. Módulo 1: Valoración de la lectura. Los estudiantes aprenderán cómo evaluar la dificultad de un texto, catalogar el tipo de texto que están leyendo y evaluar lo que han comprendido al leerlo. Deben saber que el objetivo principal de la lectura es la comprensión. Módulo 2: Este módulo se centra en trabajar las ideas centrales del texto. Los niños deben aprender a filtrar la información y obtener la idea esencial del mensaje contenido en el texto para diversas tareas de lectura. Módulo 3: Este módulo estaría desarrollado para ayudar a los niños a destacar los elementos de la historia, tales como los hechos, acciones, y enseñar a resumir las historias en base a la comprensión de las ideas principales. Módulo 4: Este módulo incorpora el desarrollo de estrategias de inferencia para alcanzar información que no está explícitamente en el texto. Se centra en la importancia de integrar las ideas mediante el texto. Módulo 5: Este módulo enseña estrategias para activar los conocimientos previos para entender el material de lectura. Módulo 6: Finalmente, en este módulo se aplicarían estrategias de análisis del nivel de comprensión logrado, tomando conciencia de las carencias de comprensión (supervisión de la comprensión) para activar las estrategias compensatorias necesarias que mejoren la comprensión final del texto trabajado. Procedimiento de la intervención-planificación y materiales: Los alumnos serán evaluados en sus niveles de comprensión lectora e inteligencia y asignados a dos grupos. Uno de competencia lectora adecuada y otro con dificultades de comprensión lectora. Una vez asignados a cada uno de estos grupos, cada grupo será subdivido a su vez en dos grupos de instrucción y uno de control respectivamente y asignados a cada uno de ellos aleatoriamente según el siguiente esquema: Curso Niños sin dificultades Niños con dificultades Segundo Instrucción Tradicional Instrucción Digital Control Instrucción Tradicional Instrucción Digital Control Tercero Cuarto Como condición previa antes de iniciar el programa, será necesario realizar reuniones con el profesorado encargado de implementarlo con el fin de adiestrarles en el método de la instrucción directa y familiarizarlos con los materiales que se utilizarán durante la ejecución del programa de instrucción. Su utilizarán 4 sesiones de 1 hora para la instrucción de la metodología del estudio y otras 4 sesiones de 45 minutos para familiarizarlos con el material tanto en papel como con los medios electrónicos y sus correspondientes sistemas de software.
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